白癜风能治愈么 http://pf.39.net/bdfyy/zjdy/190516/7143439.html一：每日读书笔记
1心理学家RobertSternberg提出过一个「智力的三元模型」（Triarchictheory），其中就包括：处理新情境的能力（Creativeintelligence），适应环境变化的能力（Praticalintelligence），以及分析能力（Analyticintelligence）。
所以，我们说一个人成长了，其实是什么呢？意味着他能够意识到：外部世界已经发生了变化。旧的心智世界、思维模式，也许已经不再适用了。我需要通过调整参数，来使我的「心智世界」跟新的外部世界，更好地拟合。
这种新的拟合，并不是摧毁重建，而是在旧的模式上进行优化，使心智世界能够「适配」更多样、更广泛的模式。
2读三毛的《温柔的夜》，她在《石头记》里写道自己痴迷于画彩石的一段经历。
为了去海边捡喜欢的石头来画差点被大浪卷走，幸而被好心的先生救了，但当人家得知她如此大无畏的冒生命危险不过是来捡一些别人看来无用的破石头之后，救命恩人脸上的表情让三毛觉得“他救了我，又觉得不值得”。
是啊，一个为了石头都肯不要命的蠢女人，人家何必拼着性命去救呢！
后来，三毛在画了几百块的彩石中挑出十一块，如珍如宝的，把它们装进细小的竹篮里，用红色的绒布盖上，可是复活节的时候，那篮子珍宝被朋友的孩子丢了一地，她跑过去高声的对孩子们喊：“什么都可以拆，可以动，这些石头不行。”可朋友在离开的时候却悄悄的拿走了四块，在朋友看来可能不过是一个小小的恶作剧，不过是四块石头而已，但在三毛看来“我的心差点啪一下碎成片片，班琪偷走了我四块灵*。”
为了避免剩余的七块彩石再受损失，她决定等回到大加那利岛要把它们锁到银行的保险柜里去，然而还没等到回大加那利岛，那几块石头就被打扫的女工当垃圾丢掉了，三毛知道之后，难过的冲到海边扑在一块大黑石头上惊天动地的哭了一场。
二：每日反思
1今天一个同事说了一个事情，是昨天上课的时候，一个孩子突然说了一句：老师，你好牛X啊！这确实有点让人措手不及，而且有点难以接受。其实我也曾经遇到过很多类似的情况。就是今年第一次网上家长会的时候，一个毕业好几年的学生冒用了我们班一个家长的号进来，说了很多不好听的话，把他踢了出去，他还继续组织我们班的家长开会。后来我进到了那个课堂里边，那个男孩说：XX来了，抓紧骂XX初中啊！
其实我并不知道这些孩子和学校老师有什么仇怨，不过这种事情看开就好了。该管的我们一点也不会少。我们工作是为了自己，而不是为了某某的认同或赞许。这样的话，自己心态就平和好多了。
第三节集备，同事说到他同学只有45岁，刚得病去世了。这种事情真的很难让人接受。毕竟仙子人类的寿命延长了好多。听说他还有三个孩子，一下子顶梁柱没有了，可以想象他们家会乱成什么样子。这对自己也哟一定的警示作用，这个时候不保养自己的身体，到时候可就晚了！
2湖人迎战火箭，上赛季的季后赛对决重演，双方都很看重这场比赛。湖人队提升明显的是施罗德。他终于找到了在詹眉身边打球的正确方式。除了在防守端兢兢业业，和浓眉的挡拆进攻也越来越熟练了。原来的独狼现在也终于认同团队的作用了！
比赛的火药味儿很浓。大莫在跑位时推倒泰特，考辛斯为队友出头怒撞大莫里斯，大莫追着考神不依不饶。最终考辛斯吃T，大莫技犯+一级恶犯被驱逐。第二节刚开始，考辛斯在防守中不小心打在了老詹的头上，被判二级恶犯，考神也被驱逐出场。从老詹的表情可以看到这记如来神掌是有多痛。但我知道他不是故意的。不过在岁月的侵蚀下，考神的速度明显还是慢了！
面对湖人的高大内线群，缺少考神的火箭独木难支，伍德虽然人称小AD，但面对真正的AD，好像双方确实不在一个重量级上。
哈登本场出现了7次失误。怎么说呢，本赛季哈登有时候像梦游一样，有时候也会偶露狰狞。赛后的发布会，有个不长眼的记者说到了哈登是否退出了MVP的行列。哈登是有些生气，不过这也是事实。无论是态度还是能力，我感觉这赛季他都不在线。湖人队在丰田中心，带走胜利，重新登顶西部第一。我湖的实力，还是杠杠的！
3看了关于模课的一段文字，很受益：
所谓“模课”就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式、技巧等。新教师用心去模仿是十分必要的，所谓“他山之石，可以攻玉”。教师要有意识地选择优秀教师的优质课例，认真地观看和研读，在一次又一次的教学模仿中吸收他人精华，不断地锤炼自己，分析各种教学技能的类型、特点、效果；
选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行分析评价，重点在教师的教学技能、语言艺术、细节处理、教学机智等，最后，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。
教师教学如果一味闭门造车，则必然妨碍自身发展。因此，教师通过模仿优秀教案的“精妙之处”，模仿优质课对教学各环节的合理把握，模仿优秀教师对教材的合理处理、熟练驾驭，都是教师成长的捷径。当然，模仿不等于“全盘照收”，而应该是吸收和再创造，模仿更不是“拿着别人的教案去上自己的课”，而是逐步形成自己的特点。
这一点上自己做的不够好。自己定下计划，说要有规律看一些名师的视频，但总是自己找借口。以后还是要多学习，否则咱的老套课堂就真的被人家后浪拍在沙滩上了！
老当益壮詹姆斯
班会看衡水中学视频
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